現(xiàn)在很多人并不是特別在意“的”“地”“得”的區(qū)分。
  比如按理來說“玩的開心點”，應(yīng)寫作“玩得開心點”。
  但是寫成前者也并不影響理解，這是否意味著沒有必要對此進行區(qū)分？
  現(xiàn)代漢語有沒有區(qū)分“的”“地”“得”的必要？
|答主：難得糊涂（1.1 萬人贊同了該回答）
  當(dāng)然有必要！我教中學(xué)語文。 在教學(xué)的時候，我有一個硬性要求： 
  凡是考試中主觀題和作文題中混淆“的”“地”“得”的，一字扣一分。 我這么規(guī)定的直接原因是語文高考中如果混淆，要倒扣分；更根本的原因在于混淆它們會導(dǎo)致交流混亂。
  我在知乎等網(wǎng)絡(luò)平臺上，發(fā)現(xiàn)很多人分不清，甚至某些著名品牌也因此鬧笑話：

 
  這里面有歷史原因，因為1984年出版的《中學(xué)教學(xué)語法系統(tǒng)提要（試用）》提出不再區(qū)分“的”“地”(只是建議，而非強制）； 也有現(xiàn)實原因，電腦打字出于方便，打得快就會很自然使用最常用的字：

  有一次課間，學(xué)生非常困惑地問我：
  老師，您一定要我們區(qū)分“的地得”，還因為這個我的試卷被扣了很多分。我覺得可以不用區(qū)分啊，因為別人知道我在表達什么。
  我沒有立刻回答，而是把他招到身邊，然后寫了三個詞組給他，讓他好好體會：
   1.驚恐的呼喊
   2.驚恐地呼喊
   3.驚恐得呼喊
  然后我問：“你覺得上面三個詞組表達的意思一樣么？” 
  他沒有立刻回答，一直在默讀。
  過了好一會兒，他突然抬頭，眼睛閃爍著光芒，說： “老師，我懂了！” 
  我們可以再比較一下：
  1.他喜歡激烈的運動。
  2.他喜歡激烈地運動。
  這兩個句子意思一樣么？
  又如：
  1.你說得對。 
  2.你說的對。
  這兩個句子意思一樣么？
  當(dāng)年湖南語文高考題，“詩意地生活”很多人審題寫成了“詩意的生活”而被判為走題作文，這個教訓(xùn)是極為慘痛的： 

  另，附上以前看過的一張圖（侵刪）：

  誠然，在口語中，由于發(fā)音相近，我們很難區(qū)分“的地得”。但由于口語交流還有語氣、語調(diào)和交流雙方的姿態(tài)、神態(tài)，因此我們可以判斷他用的是哪個“de ”。
  然而，在書面語中，由于我們口語交流中的語氣、語調(diào)、神態(tài)等消失，此時區(qū)分“的地得”十分必要。 我們不能說口語中無法區(qū)分，因此文字就不必區(qū)分。否則，漢語中那么多同音詞，我們單說無法區(qū)分，如“麻將”和“麻醬”，“定金”和“訂金”，“保健”和“寶劍”等，那它們也要合并了？
  實際上，這三個虛詞的區(qū)分還有非常重要的表現(xiàn)神態(tài)、心理、態(tài)度等作用。一旦混淆甚至合并，我們表達時所蘊含的“摹態(tài)”就會消失，那么漢語表達會變得“呆板”。的確，語言學(xué)家要尊重普遍的社會用語習(xí)慣。語法為語言表達服務(wù)，而非相反，但語言有相對穩(wěn)定性，不是我們想變就可以變。詞典是語言交流的總結(jié)，會根據(jù)社會發(fā)展承認某些此前不被認可的用法，如“空穴來風(fēng)”“壓軸”“七月流火”“說（ shuo ）客”等。然而“的地得”直到現(xiàn)在，各版本均嚴格區(qū)分，這表明整個社會對于區(qū)分三者總體持支持態(tài)度。
  此外，保持語言在一定時期的穩(wěn)定性從而更好地方便社會交流，具有重要意義?？吹皆u論區(qū)大量評論，我想說，作為教師，只教國家認可的語言文字規(guī)范。至于不想分的，不愿意分的，分不清的，我管不著，也不想管，我能做的是教好自己的學(xué)生。
至于這三個結(jié)構(gòu)助詞的用法，我貼一下最新修訂版《現(xiàn)代漢語詞典》。

  注：
  《現(xiàn)代漢語詞典》按照國務(wù)院指示，由中國社科院資深語言和文字學(xué)專家編撰而成的詞典，代表著國家態(tài)度，也是教學(xué)領(lǐng)域最權(quán)威的字典之一。