通過(guò) 這次學(xué)習(xí) 我感覺(jué)到古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文中的重要內(nèi)容之一，其語(yǔ)言簡(jiǎn)單，用詞優(yōu)美，體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)之美。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目,是傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要載體。

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn),同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行誦讀是感受漢語(yǔ)魅力的重要方式,同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)中重要的教學(xué)手段。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的誦讀可以使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶更加的高效,使語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加活躍,同時(shí)也能夠使小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

本文首先分析了誦讀古詩(shī)詞在高中語(yǔ)文教學(xué)中的必要性,然后針對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞做出正確的指導(dǎo)策略。通過(guò)這次機(jī)會(huì)，我觀看北京老師的一堂課小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感，不可否認(rèn)，詩(shī)，來(lái)源于生活，然而，又高于生活?？墒?，并不一定他了生活，就一定能夠?qū)懗鲈?shī)來(lái)，詩(shī)并不是現(xiàn)實(shí)生活照相式的復(fù)制品。

它是現(xiàn)實(shí)生活在詩(shī)歌創(chuàng)作者心中所激起的情感的浪花，它需要?jiǎng)?chuàng)作者在生活與藝術(shù)之間架起一座橋梁才能通向彼岸——詩(shī)的國(guó)土。而藝術(shù)感受便是這座橋梁。

此外，我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意:聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。