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教師專業(yè)技能培訓(xùn)——詩歌創(chuàng)作 北京市民語言文化大講堂
來源：北京語言文字工作協(xié)會 | 發(fā)布時(shí)間：2018-04-27 16:25:07 | 瀏覽次數(shù)：
4月27日上午，在朝陽區(qū)三里屯一中百子園校區(qū)階梯教室，我會邀請北京市朝陽區(qū)教研中心高中語文教研員，北京市特級教師，北京市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人，北京師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師，湖北黃岡師范學(xué)院客座教授何郁作了一場題為“借助詩歌，我們飛躍庸常”的精彩講座，來自朝陽、海淀、石景山、通州、昌平、延慶、密云各區(qū)共20位老師參與學(xué)習(xí)。
何老師以自己創(chuàng)作的多篇詩歌為例，讓老師們深刻體會到聯(lián)想和想象是詩歌的翅膀；詩歌讓生活更美好；詩歌源于生活中的某種痛，我們感受疼痛、發(fā)現(xiàn)疼痛，并把它說出來；生活的沉重化作詩篇；嬉笑怒罵皆成詩歌。在何老師看來，讀詩歌、寫詩歌對于一個(gè)語文老師的文學(xué)素養(yǎng)和讀寫能力的提高至關(guān)重要。作為語文老師，你可以不是一個(gè)詩人，可以不寫詩，但你要教學(xué)生認(rèn)識中外歷史文化，研讀歷經(jīng)時(shí)間淘洗依然熠熠生輝的經(jīng)典篇章，你就應(yīng)該讀詩歌。詩的感性，容易被人領(lǐng)悟；詩的優(yōu)美，容易激發(fā)人的想象；詩歌中那種結(jié)晶的語言，深藏著許多精致的心靈。以詩教之，對于孩子們能起到潤澤人心的作用。最后何老師建議老師們應(yīng)該把讀書與思考作為一種常態(tài)。
我會依托“北京市民語言文化大講堂”面向首批語言文化聯(lián)盟校持續(xù)開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)系列講座，提升教師文化素養(yǎng)，助力學(xué)校語言文字工作發(fā)展。
何老師以自己創(chuàng)作的多篇詩歌為例，讓老師們深刻體會到聯(lián)想和想象是詩歌的翅膀；詩歌讓生活更美好；詩歌源于生活中的某種痛，我們感受疼痛、發(fā)現(xiàn)疼痛，并把它說出來；生活的沉重化作詩篇；嬉笑怒罵皆成詩歌。在何老師看來，讀詩歌、寫詩歌對于一個(gè)語文老師的文學(xué)素養(yǎng)和讀寫能力的提高至關(guān)重要。作為語文老師，你可以不是一個(gè)詩人，可以不寫詩，但你要教學(xué)生認(rèn)識中外歷史文化，研讀歷經(jīng)時(shí)間淘洗依然熠熠生輝的經(jīng)典篇章，你就應(yīng)該讀詩歌。詩的感性，容易被人領(lǐng)悟；詩的優(yōu)美，容易激發(fā)人的想象；詩歌中那種結(jié)晶的語言，深藏著許多精致的心靈。以詩教之，對于孩子們能起到潤澤人心的作用。最后何老師建議老師們應(yīng)該把讀書與思考作為一種常態(tài)。
我會依托“北京市民語言文化大講堂”面向首批語言文化聯(lián)盟校持續(xù)開展教師專業(yè)技能培訓(xùn)系列講座，提升教師文化素養(yǎng)，助力學(xué)校語言文字工作發(fā)展。
