我和王旭明同志在一個(gè)樓里辦公，他是語文出版社的社長(zhǎng)，還有個(gè)常為人道的名銜是教育部的原新聞發(fā)言人。這兩年，他倡導(dǎo)“真語文”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)焚膏繼晷編教材，東奔西走搞推廣。我贊同他的理念，見真語文漸成燎原之勢(shì)，欽敬他，為他高興！日前讀到題名為《這個(gè)時(shí)代需要真語文》的成果匯編，對(duì)旭明作為總策劃的這一教學(xué)活動(dòng)有了更系統(tǒng)的了解和更深入的理解。

　　我感到，真語文是語文領(lǐng)域貫徹求真務(wù)實(shí)思想路線的有力舉措。黨的十八大指出：“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，是科學(xué)發(fā)展觀最鮮明的精神實(shí)質(zhì)”。十八大以來，要“真槍真刀推進(jìn)改革”；要 “真扶貧，扶真貧”； 領(lǐng)導(dǎo)干部要“真學(xué)、真懂、真信、真用” ；民主生活會(huì)要“動(dòng)真格”……習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“真”，而且身體力行，給全黨全國(guó)做出了表率。真也就是“是”，是事物的本質(zhì)和客觀的規(guī)律，是善和美的基礎(chǔ)，是科學(xué)探索的目標(biāo)，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。真語文是語言文字工作戰(zhàn)線和語文教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)黨的十八大精神和習(xí)近平同志系列重要講話，在語文教學(xué)活動(dòng)中加以切實(shí)貫徹，向總書記的工作方式方法看齊，以科學(xué)的態(tài)度為實(shí)現(xiàn)教育目的而努力的可貴探索和有益實(shí)踐。它把政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)工作推進(jìn)緊密地結(jié)合在了一起，其所具有的價(jià)值是不言而喻的，并且隨著時(shí)間的推移會(huì)進(jìn)一步彰顯。

　　我認(rèn)為，真語文是通過語文，對(duì)社會(huì)上存在的不健康風(fēng)氣的抵御和批判。語文教育中存在的非語文、假語文現(xiàn)象，不是孤立的，實(shí)際上是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活的反映。正處于改革攻堅(jiān)期、社會(huì)轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期的當(dāng)代中國(guó)，急功近利、急于求成的狹隘利益觀和浮躁的心態(tài)比較普遍地存在著，表現(xiàn)在語文教學(xué)上，就是真語文正本清源加以反對(duì)的“承擔(dān)著很多語文之外的任務(wù)”，就是“華而不實(shí)、蕪雜叢生”，就是“過分夸張、大量渲染、煽情濫情、濫用現(xiàn)代化手段”等等。真水無香，唯大英雄能本色……成語和古語顯示著古往今來作為社會(huì)砥柱的價(jià)值判斷，真的、善的和美的確實(shí)往往是和樸素聯(lián)系在一起的，是不假修飾的。真語文就是要保證教師的教、學(xué)生的學(xué)，力量都使在語文上，避免浮云蔽日、惡紫奪朱。旭明社長(zhǎng)是一位有影響的言論領(lǐng)袖和雖不那么有名、但有情懷的詩人，他和他的團(tuán)隊(duì)實(shí)際上是在以戰(zhàn)士的斗志與韌性，以詩人的執(zhí)著與熱誠，以21世紀(jì)第二個(gè)十年挺著胸膛懷有夢(mèng)想的中國(guó)人的責(zé)任感和赤子情懷，通過真語文，在與和社會(huì)健康發(fā)展反向的種種價(jià)值取向和不良風(fēng)氣在做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)?？葱衩魍敬舐暭埠舻娘L(fēng)范，真有文起八代之衰道濟(jì)天下之溺——舍我其誰的氣概！

　　從上述兩個(gè)方面收束回來，本著真語文的精神，落到語文自身上，我覺得，隨著社會(huì)的發(fā)展、人與人交互的日益頻密，隨著科學(xué)技術(shù)飛躍導(dǎo)致的自媒體時(shí)代的到來，人們的表達(dá)需求愈益迫切，社會(huì)生活對(duì)語文能力的重視、語文能力在綜合素質(zhì)中的地位愈加凸顯；反過來，良好的口語、書面語表達(dá)水平和語文綜合能力對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成才、成功，國(guó)民和國(guó)家語言文字能力和應(yīng)用水平對(duì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的助推、提升作用，亦進(jìn)一步突出。在此情況下，愛祖國(guó)、愛人民、富于家國(guó)情懷的真語文人當(dāng)仁不讓，利用語文教學(xué)這一主渠道，通過促進(jìn)語文的回歸，通過提升學(xué)生、包括教師，其實(shí)也就是現(xiàn)在和未來全體國(guó)民真真正正、實(shí)實(shí)在在的語言文字能力和水平，來助力和推動(dòng)語言強(qiáng)國(guó)建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)?！哆@個(gè)時(shí)代需要真語文》逐篇翻讀，真語文人宣傳推廣的一幕幕在眼前浮現(xiàn)：口講手寫，揮灑熱汗；奔走吶喊，奉獻(xiàn)赤誠！

　　旭明社長(zhǎng)是真語文的首倡者和總策劃，真語文活動(dòng)也自然而然地體現(xiàn)出了旭明同志的特點(diǎn)、打下了他的印記。我和旭明的工作淵源可追溯至上個(gè)世紀(jì)末的教育部機(jī)關(guān)，那時(shí)他在辦公廳當(dāng)新聞辦主任，我是機(jī)關(guān)黨委的組織宣傳處處長(zhǎng)……算是對(duì)他有所了解吧。提起新聞發(fā)言人，人們往往想到擅說官話、心思縝密、嫻于辭令……旭明是全國(guó)新聞發(fā)言人隊(duì)伍中的前輩和佼佼者，就語言表達(dá)技巧和發(fā)言人制度出版過多部著作，名言雋語布在人口，自然是一位語言表達(dá)的大家。但在我的心目中，他又是個(gè)個(gè)性鮮明、愛憎分明……甚至是心直口快的人，他不喜歡官話套話念稿子，絕不吞吞吐吐模棱兩可，不是溫吞水，為了深刻寧失全面——他這發(fā)言人知名，可又有些“另類”。有一次我們共同參加在國(guó)內(nèi)舉辦的世界語言大會(huì)，某文化積淀豐厚的大學(xué)承擔(dān)了會(huì)議服務(wù)工作，大學(xué)生們作為志愿者熱誠服務(wù)，然而在敬語運(yùn)用上有所欠缺，面對(duì)白發(fā)蒼蒼的著名語言學(xué)家，按照名單直呼其名……我聽了，心中一動(dòng)，暗覺遺憾。第二天，看到了旭明的微博，他以“嚇了三跳”來表達(dá)他三個(gè)角度的批評(píng)和指點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)就覺得，旭明是誨人不倦的，是有社會(huì)責(zé)任感的。后來，為著對(duì)學(xué)生“過苛”的議論，他又寫了“新三跳”，再向深處開掘。我關(guān)注了這件事，深切體會(huì)到他對(duì)大學(xué)生們的善意和“再使風(fēng)俗淳”的一片拳拳之心。

　　在他不更名不改姓直面世人的博客上，“明思”“思享者”“明態(tài)度”專欄出現(xiàn)的頻率是最高的。旭明就是這樣一個(gè)人——勤思考、負(fù)使命、具性格、有態(tài)度、要表達(dá)，他策劃、倡導(dǎo)真語文，如同他對(duì)成長(zhǎng)中仍稚嫩有局限的大學(xué)生志愿者一樣，于他，是如鯁在喉不吐不快、是畢生積淀金針度人；對(duì)語文，是應(yīng)運(yùn)而生、是時(shí)代使然。求真務(wù)實(shí)的天時(shí)，教材編纂出版單位的地利，登高而呼的牽頭人與影從響應(yīng)的實(shí)驗(yàn)基地構(gòu)成的人和，相互疊加產(chǎn)生化合反應(yīng)，我相信，正像旭明同志所描述的，真語文是會(huì)伴隨著假語文一同退出歷史舞臺(tái)的——讓我們共同為這一天的早日到來而努力！